Путрик Ю. С., Соловьёв А. П.

Состояние и проблемы использования объектов культурного наследия в молодёжном и образовательном туризме

В современных условиях резко возросшей геополитической нестабильности и негативных последствий глобализации, роль культурного и природного наследия как фактора воспитания нравственности и патриотизма, неизмеримо и многократно возрастает, а роль исторической науки приобретает всё больший вес в образовательном и воспитательном процессе. В современной России государственная политика воспитательной деятельности осуществляется путём нормативно-правового регулирования и комплекса мероприятий, проводимых государством и обществом, принимаются государственные программы патриотического воспитания. Вопросы воспитания, в том числе и патриотического, заняли, наконец, своё достойное место в Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации» [2], в котором понятие «образование» определено, как «единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определённых объёма и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов».

В 2008 г. была принята «Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 г.» [3], в которой (раздел 9 Молодёжная политика) были определены общие подходы к развитию молодёжи и молодёжной политике. Одной из задач является гражданское образование и патриотическое воспитание молодёжи, формирование национально-государственной идентичности, правовых, культурных и нравственных ценностей среди молодёжи.

Предполагается уделить внимание развитию добровольческой (волонтёрской) деятельности молодёжи, создания условий для деятельности молодёжных общественных объединений и некоммерческих организаций; всех моделей детского и молодёжного самоуправления и самоорганизации в ученических, студенческих, трудовых коллективах по месту жительства. Важным является стимулирование интереса молодёжи к историческому и культурному наследию России, защите окружающей среды путём развития системы внутреннего туризма, межрегиональных молодёжных обменов, поддержки участия молодёжи в реализации проектов экологических организаций, деятельности по реставрации архитектурных памятников.

Стратегия национальной безопасности России [4] определяет, что для противодействия угрозам национальной безопасности в сфере повышения качества жизни российских граждан силы обеспечения национальной безопасности, во взаимодействии с институтами гражданского общества, обеспечивают сохранение культурного и духовного наследия, доступность информационных технологий, а также информации по различным вопросам социально-политической, экономической и духовной жизни общества. Стратегическими целями обеспечения национальной безопасности в сфере культуры являются расширение доступа широких слоёв населения к лучшим образцам отечественной и зарубежной культуры и искусства, создание условий для стимулирования населения к творческой самореализации путём совершенствования системы культурно-просветительской работы, организации досуга и массового дополнительного художественного образования детей и молодёжи. В государственной программе Российской Федерации «Развитие образования» на 2013–2020 гг. [5], определены следующие направления деятельности вовлечения молодёжи в социальную практику:

- поддержка талантливой и инициативной молодежи;

- оказание содействия трудовой занятости молодёжи, поддержка молодёжных предпринимательских инициатив и деятельности студенческих трудовых отрядов;

- развитие добровольческого движения в молодёжной среде;

- оказание содействия молодёжи, оказавшейся в трудной жизненной ситуации;

- гражданское и патриотическое воспитание молодёжи;

- духовно-нравственное воспитание молодёжи;

- развитие системы органов студенческого самоуправления;

- профилактика экстремизма в молодёжной среде;

- развитие международного молодёжного сотрудничества.

Образование призвано обеспечить историческую преемственность поколений, сохранение и развитие природного и культурного наследия народов России, воспитание культуры межличностных отношений, обладающих высокой нравственностью и проявляющих уважительное отношение к традициям и культуре других народов. Однако в принятом недавно Законе об образовании в Российской Федерации много говорится о правах участников образовательного процесса, но практически отсутствуют задачи и ответственность системы образования в деле нравственного и патриотического воспитания молодого поколения. Формирование нравственных качеств у молодёжи является актуальной задачей, требующей немедленных методических и организационных решений. Воспитание уважения к Родине, к результатам труда, духовным традициям, а также объектам материальной культуры, соблюдение этических норм и формирование чувства коллективизма, волевых качеств и свойств личности (решительности, смелости, мужества, честности и добросовестности) является залогом успешного развития нашего государства и общества. Воспитание у молодёжи чувства патриотизма как направление государственной политики должно осуществляться всем российским обществом, создающим благоприятные условия в социуме, в котором происходят формирование человека как патриота своей страны с рождения и на протяжении всей жизни. Это следует учитывать при формировании специальных программных документов и нормативно-правовых актов, направленных на реализацию положений государственной политики в области патриотического воспитания, т. е. не превращать их в систему обязательных мероприятий, напоминающих учебный процесс и административное сочинительство, которое не оставляет сколько-нибудь заметных следов и результатов в жизни общества. Поэтому неслучайно мало имеется информации о реализации общероссийской государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001–2005 годы» [6], как и программы на 2006–2010 гг. [7]

Распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 ноября 2014 г. № 2403-р утверждены «Основы государственной молодежной политики Российской Федерации на период до 2025 года». Государственная молодёжная политика основывается на конституционных гарантиях равенства прав и свобод граждан и характеризуется как деятельность, представляющая собой систему мер нормативно-правового, финансово-экономического, организационно-управленческого, информационно-аналитического, кадрового и научного характера, направленных на гражданско-патриотическое и духовно-нравственное воспитание молодёжи, расширение возможностей для эффективной её самореализации и повышения уровня потенциала молодых людей в целях достижения устойчивого социально-экономического развития, глобальной конкурентоспособности и национальной безопасности страны. Ключевой задачей является воспитание патриотично настроенной молодёжи с независимым мышлением, обладающей созидательным мировоззрением, профессиональными знаниями, имеющей глубоко освоенную культуру, в том числе традиции межнационального общения, ответственность и способность принимать самостоятельные решения, нацеленные на повышение благосостояния страны, народа и своей семьи.

В процессе реализации молодёжной политики государство укрепляет механизмы правового регулирования и единства государственных механизмов и подходов в отношении молодого поколения на федеральном, региональном и муниципальном уровнях. Государство непрерывно повышает эффективность использования информационных ресурсов и инфраструктуры в интересах реализации государственной молодёжной политики. Признавая молодёжь равноправным партнером в формировании и реализации государственной молодёжной политики, государство оказывает поддержку деятельности детских и молодёжных общественных объединений и организаций, обеспечивает предоставление базового объёма услуг для духовного, культурного, социального, физического и психического развития молодёжи, а также возможностей для выбора жизненного пути, образования, начала трудовой деятельности, создания семьи. Особое внимание уделяется развитию добровольной социально направленной и общественно полезной деятельности молодых граждан (добровольческая или волонтерская деятельность), осуществляемой путём выполнения работ, главным образом, оказания услуг без получения денежного или материального вознаграждения.

Реализацией государственной молодёжной политики в России занимается Федеральное агентство по делам молодежи Министерства образования и науки Российской Федерации (Росмолодёжь). В 2013 г. по заказу Федерального агентства по делам молодежи специалистами Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации (РАНХиГС), подготовлен доклад «Молодёжь России 2000–2025: развитие человеческого капитала» [8], посвященный проблемам развития государственной молодёжной политики в Российской Федерации. В ведении Федерального агентства находится Российский центр гражданского и патриотического воспитания детей и молодежи (Федеральное государственное бюджетное учреждение «Роспатриотцентр» [9]). Центр создан для обеспечения реализации предусмотренных законодательством Российской Федерации полномочий органов государственной власти в сфере молодёжной политики, развития общественно-государственной системы патриотического и духовно-нравственного воспитания детей и молодёжи Российской Федерации, укрепления единства и дружбы народов Российской Федерации.

Роспатриотцентр занимается организационной, методической и информационной поддержкой региональных центров патриотического воспитания детей и молодёжи, которые созданы в 60 регионах Российской Федерации. Он также оказывает содействие молодёжным общественным объединениям в проведении праздничных и памятных мероприятий, таких как акции «Георгиевская ленточка» и «Великая забытая война», «День России» и «День молодёжи», «День Конституции России» и «День флага» и другие. В 2014 г. создана единая концепция образовательных лагерей для молодёжи, которая предполагает организацию своего лагеря в каждом федеральном округе и двух федеральных лагерей: «Территория смыслов» (политологи, экономисты, блогеры) во Владимирской области и «Таврида» в Крыму (творческая молодёжь).

Роспатриотцентр в 2015 г., проводя комплекс мероприятий, приуроченных к 70-летию Победы в Великой Отечественной войне, обратился в Министерство образования и науки РФ с инициативным предложением включить в учебные планы образовательных учреждений страны ряд мероприятий по патриотическому воспитанию. В школьный курс истории предлагается интегрировать Всероссийский медиапроект «Наша общая Победа» [10]. Проект представляет собой самый масштабный в мире видеоархив, включающий 21100 интервью с ветеранами из более, чем из 25 стран мира, которые содержат уникальные факты из истории страны и судеб людей, непосредственных участников Великой Отечественной войны 1941–1945 гг. Для привлечения учащихся старших классов и студентов ВУЗов к организации мероприятий, приуроченных к празднованию 70-летия Победы в Великой Отечественной войне 1941–1945 гг., предлагается провести презентацию Всероссийского Волонтёрского корпуса 70-летия Победы, координаторами которого выступают Росмолодёжь и Роспатриотцентр.

Рассматривая патриотизм как нравственный и политический принцип, как глубокое социальное чувство, содержанием которого является любовь к Отечеству, готовность и стремление защищать интересы Родины, обусловленные желанием сохранять её культурные ценности и особенности, а также, идентифицируя себя со своим народом, приходим к выводу, что патриотизм давно и традиционно стал составной частью общественного сознания, отражающего существенные цивилизационные характеристики российского общества.

Исторический источник патриотизма российского общества кроется в закреплённом многовековом существовании нашего государства, формировавшем традиции привязанности к родной земле, языку, истории и культуре. В этом смысле в вопросах и задачах сохранения целостности нашего государства патриотизм населения, опираясь на традиции и историческую память, играет важную цементирующую роль и объединяющую функцию, является предметом особого внимания государства и его властных структур. Говоря об истории и традициях, важно понимать, что эти понятия неразрывно связаны, а часто и материально сохранены и зафиксированы в объектах материального и нематериального культурного и природного наследия: памятниках, достопримечательных местностях, исторических зданиях и культурных ландшафтах, музеях, художественной литературе, народных легендах и сказаниях, сказках для детей и т. д. Объекты наследия расположены в местах, где происходили важные исторические события, ознакомление с которыми оказывает мощное воздействие на посетителей, прежде всего на детей и молодёжь.

Заметим при этом, что возможности объектов культурного и природного наследия явно недостаточно вовлечены в процесс патриотического воспитания и в этом заключается большой недостаток различного рода программ и мероприятий, имеющих своей целью осуществление патриотического воспитания. Так, в принятых программах патриотического воспитания лишь декларативно отмечается, что «экономическая дезинтеграция, социальная дифференциация общества, девальвация духовных ценностей резко снизили воспитательное воздействие российской культуры, искусства и образования как важнейших факторов формирования патриотизма. Стала все более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционно российского патриотического сознания» [11]. Однако предлагаемые в этих программах конкретные мероприятия по вовлечению объектов культурного и природного наследия в процесс патриотического воспитания, оказывающие, безусловно, влияние на формирование чувства патриотизма, носят все же весьма ограниченный и, в значительной мере, формальный характер. Такое же положение, хотя и в меньшей степени, характерно и для Государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011–2015 годы» [12]. В настоящее время в соответствии с поручением Правительства Российской Федерации № РД-П4–2580 от 15 апреля 2014 г. осуществляется разработка новой, четвертой государственной программы патриотического воспитания граждан Российской Федерации на 2016–2020 годы [13].

Во многих субъектах Российской Федерации последовательно разрабатываются и успешно реализуются программы патриотического и нравственного воспитания молодёжи на региональном уровне – в субъектах Российской Федерации, а нередко и на муниципальном уровне. Так, целями Программы духовно-нравственного воспитания детей и молодёжи в Амурской области на 2013–2018 гг. являются создание социальных, правовых, организационных предпосылок для развития духовно зрелой и разносторонней личности с прочными нравственными устоями, активной гражданской позицией, а также формирование у детей и молодёжи ценностных ориентиров и нравственных норм, основанных на культурно-исторических и духовных традициях России и Приамурья. Успешно реализуется целевая программа по патриотическому и духовно-нравственному воспитанию граждан Российской Федерации, проживающих на территории Костромской области на 2012–2015 гг.

В 1998 г. был создан Центр нравственного воспитания детей и молодёжи «Акме» [14] (Казань) с целью содействия гражданско-нравственному и духовному воспитанию детей, подростков и молодёжи. Центр создаёт материалы по творческому подходу к нравственному образованию для различных образовательных и социальных учреждений, включая детские сады, школы, училища, университеты, социальные центры, исправительные колонии и др., а также проводит практические семинары по применению этих новых подходов в нравственном образовании. Одной из наиболее успешных программ Центра «Акме» является программа духовно-нравственного воспитания для школьников (2007-2014) «Алтын юл» («Золотая стезя»), рекомендованной Госсоветом и Министерством образования и науки Республики Татарстан для реализации в ряде школ. Программа основана на авторской методике Ш. Л. Фаттахова, известной с 1994 г. под названием ЗИПоПо (Заочный Институт Позитивного Поведения). Программа используется педагогами, психологами и социальными работниками в 64 странах мира, включая США, Китай, Индию, Германию, Малайзию, Беларусь, Казахстан, Украину. В 1995 г. программа была представлена на Всемирном женском Конгрессе в Пекине (Китай), в 2001 г. получила международную награду GlobArt за успешную миротворческую деятельность в странах Юго-Восточной Европы, в 2008 г. была награждена в США Международной Ассоциации конфликтологии и миротворчества (ACR) как успешный международный миротворческий проект. Программа «Алтын юл» представляет собой цикл интерактивных школьных занятий, посвящённых самым острым проблемам жизни детей и молодёжи, рассчитанных на всё время обучения в школе. Каждое занятие включает демонстрацию видеосюжета, иллюстрирующего проблему, и последующее обсуждение, нацеленное на творческий поиск и практическое моделирование позитивного выхода из конфликтной ситуации.

Другой программой [15] гражданско-нравственного образования для детей, подростков и молодёжи является «Апельсин» (2006-2014), получившая в 2013 г. поддержку Министерства образования Российской Федерации. Программа, предназначенная для аудитории старших школьников, состоит из 3 разделов и 25 занятий. Темы подобраны таким образом, чтобы отразить все стороны современной жизни человека.

Во-первых, Личность и обсуждение индивидуальных характеристик человека и взаимодействия его с близкими людьми.

Во-вторых, Общество и темы, которые выходят уже за рамки личного, но касаются сообщества, в котором живет человек, формируя общественное мнение и отношение к проблемам общественной жизни.

В-третьих, Государство и правовые нормы, которые регулируют жизнь человека в виде законов и которые необходимо выполнять гражданину.

В целом тематика «Апельсина» призвана помочь человеку научиться соотносить Личное с Общественным и с Государственным; лучше понимать людей и законы жизни (юридические, моральные, психологические); строить свое поведение на основе полученных знаний.

Планирование и организация мероприятий Центра патриотического воспитания молодёжи осуществляются в соответствии с муниципальными целевыми программами «Молодёжь Краснодара», «Патриотическое воспитание граждан, проживающих на территории муниципального образования город Краснодар на 2013–2015 годы». Выполняя задачу формирования гражданско-патриотических качеств, гражданской ответственности и высокой социальной активности молодёжи, воспитание гражданина, патриота, только за 2014 г. Центр организовал и провел более 350 мероприятий с целью:

- гражданско-патриотического и военно-патриотического воспитания молодёжи;

- укрепления обороноспособности страны, организации и проведения военно-патриотического воспитания молодёжи;

- формирования у молодёжи социальной ответственности, высокой мотивации к защите Отечества и военной службе;

- сохранения памяти о подвигах советских граждан в Великой Отечественной войне;

- воспитания духовности, нравственности, гражданственности, патриотизма у молодёжи;

- воспитания духовных и волевых качеств, необходимых для развития полноценного гражданина российского общества, достойного защитника Отечества.

Нравственному и патриотическому воспитанию способствует и туризм. Туристская деятельность представляет собой формы взаимодействия людей по использованию ресурсов общества (включая природное и культурное наследие) и познанию общечеловеческих ценностей для удовлетворения потребности каждого человека в развитии и совершенствовании личности. С точки зрения воспитания, туризм предоставляет уникальную возможность глубже узнать и наглядно ознакомиться с историческим и культурным наследием своей страны, пробудить у молодых людей чувство национального самосознания, воспитать уважение и терпимость к быту и обычаям других национальностей и народов. Воспитательная деятельность туризма основывается на интеграции культурного наследия, традиций и обычаев народов, позволяющей сохранить идеи гуманизма, гражданственности, патриотизма. Туризм может и должен выполнять важную роль в жизни молодёжи: позволяет достигнуть более высокого уровня подлинной культуры, открытой к любой инновации; преодолеть политические и идеологические барьеры, разделяющие людей; осознать проблемы нашего времени, во все более и более обширных географических рамках. Туризм – это важный способ передачи новому поколению накопленного человечеством жизненного опыта и освоения культурного наследия, формирования ценностных ориентаций, нравственного оздоровления и культурного развития нации. Однако в практической деятельности ещё слабо используются возможности такой формы воспитания, не задействованы средства массовой информации и другие информационные источники для пропаганды возможностей посещения достопримечательных мест и объектов культурного наследия России.

Система нравственного и патриотического воспитания молодёжи должна способствовать формированию высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, уважающего духовные и культурные традиции многонационального народа Российской Федерации.

При этом важно понимать, что государственные программы патриотического воспитания – это только часть и одно из направлений государственной политики в этой области. Программные мероприятия не могут вместить весь спектр мер воспитательного и патриотического воздействия на молодёжь. В деле воспитания патриотизма существенную роль могут играть средства массовой информации, особенно телевидение, кинематограф. Анализ телевизионных программ и современных кинофильмов говорит о том, что их патриотическая направленность в последнее время становится более ощутимой, однако требует, всё же, соответствующей координации с тем, чтобы эта тенденция не прекращалась, а усиливалась.

На территории России регулярно проводятся научными и учебными институтами социологические исследования молодёжной аудитории, путём опроса общественного мнения. Результаты исследований ценностей молодёжи в различных сферах жизнедеятельности, проведённых Институтом социологии РАН [16], показали, что среди терминальных ценностей доминируют здоровье, семья, материальная обеспеченность, свобода; среди инструментальных – независимость, предприимчивость, образованность [17]. Как отмечают социологи, нравственный стержень молодёжи достаточно гибкий, что обуславливает её большую уязвимость в отношении развития моральных и нравственных норм и ценностей. Более трети молодежи (37%) можно отнести к группе людей с низким моральным статусом; обман ради наживы считается практически нормой в молодёжной среде в настоящее время.

Система патриотического воспитания граждан Российской Федерации представляет собой взаимодействие субъектов на разных уровнях (федеральный уровень, региональный уровень, муниципальный уровень, институциональный уровень), имеющих устойчивые связи, построенные на принципах социального партнёрства и общественно-государственного управления. Реализация государственных программ патриотического воспитания граждан Российской Федерации, начиная с 2001 г., позволила в целом создать систему патриотического воспитания на федеральном уровне, в субъектах Российской Федерации, муниципальных образованиях и обеспечить их устойчивое функционирование и развитие. Однако в ходе реализации государственных программ не в полной мере удалось достичь значимых результатов в информационной, научной, правовой сферах и в программно-реализационной деятельности.

Координатором организационного сопровождения государственных программ патриотического воспитания граждан Российской Федерации выступает федеральное государственное бюджетное учреждение Российский государственный военный историко-культурный Центр при Правительстве Российской Федерации (Росвоенцентр) [18]. В настоящее время разработан проект Государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016–2020 годы». Новизна Программы заключается в том, что она закладывает основы взаимодействия государственных структур и гражданского общества в решении широкого спектра проблем реализации исторической миссии современного российского патриотизма в обеспечении будущего нашей страны, укрепления её позиций на международной арене и обеспечении национальной безопасности, а также придания процессу патриотического воспитания динамики, соответствующей инновационным процессам развития российского общества.

Программой предусматривается:

- углубление знаний о событиях, ставших основой государственных праздников России;

- активизация интереса к изучению истории Отечества и формирование чувства уважения к героическому прошлому нашей страны, сохранение памяти о великих исторических подвигах защитников Отечества;

- повышение интереса российских граждан к военной истории Отечества в ходе подготовки и празднования 70-летия Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941–1945 гг.;

- сохранение исторической памяти и развитие интереса к отечественной науке и её видным деятелям – патриотам России;

- повышение качества работы образовательных организаций по профессиональной ориентации учащихся для службы Отечеству и их патриотическому воспитанию.

Система молодёжных ценностей особенно динамична в силу того, что меняется окружающая их социальная среда, под влиянием которой и возникают ценностные установки, к тому же сама возрастная группа подвержена взрослению. Поэтому для определения форм воспитательной работы актуальным является исследование структуры ценностей современной российской молодёжи. В условиях «информационных войн» в поле доведения до населения той или иной информации о событиях в мире и стране, когда одно и то же событие совершенно по разному подается и трактуется заинтересованными сторонами, кардинально изменилась роль СМИ – телевидения, радио, газет журналов, различного рода интернет-изданий. Всё более значимое место при формировании общественного мнения занимают социальные сети. Это обстоятельство пока не в полной мере учитывается при формировании системы в работе по воспитанию патриотизма. Анализируя проводимую в стране работу по патриотическому воспитанию населения, важно понимать, что патриотизм не заложен в генах человека. Это не природное, а социальное качество, оно не наследуется, а формируется на протяжении всей жизни. Поэтому необходимость проведения последовательной государственной политики в этих вопросах очевидна.

Как заметил в своё время академик Д. С. Лихачёв: «К патриотизму нельзя только призывать, его нужно заботливо воспитывать – воспитывать любовь к родным местам, воспитывать духовную оседлость» [19]. Идея Дмитрия Сергеевича подталкивает нас к поиску резервов повышения результативности всей воспитательной и патриотической деятельности. Эти резервы, в частности, могут быть изысканы в более активном и содержательном вовлечении в современный воспитательный процесс объектов культурного и природного наследия с применением туристских технологий. Речь идёт об организации новых и активном использовании уже существующих туристских маршрутов по объектам наследия, в том числе и в рамках образовательного туризма как эффективного средства дополнительного образования. В упомянутых выше программах и стратегиях патриотического воспитания этот аспект полностью упущен. Лишь в отдельных случаях вскользь упомянуты походы в связи с проведением «Вахт памяти», поисковыми мероприятиями и военно-спортивными играми, что, естественно недостаточно. Поэтому широкое использование объектов культурного и природного наследия народов России в целях патриотического и нравственного воспитания молодёжи открывает новые перспективы и возможности существенно разнообразить арсенал методов и подходов к проведению всей воспитательной работы с молодёжью.

Туристские поездки, походы и путешествия могут стать хорошей и надёжной организационной основой для познания своей Родины и формирования патриотического мировоззрения у молодёжи. Пока же, в силу удалённости и дороговизны транспортных услуг дети Сибирского и Дальневосточного регионов нашей страны ограничены в возможностях посещения Европейской части России. Молодёжи этих регионов проще выезжать в Китай и Южную Корею, что на самом деле и происходит в настоящее время. С точки зрения интересов патриотической и воспитательной деятельности эти явления следует оценивать отрицательно, так как ни о каком развитии патриотизма в сознании детей и юношества не может идти речь, когда всё большее количество детей видит другие страны и путешествует по их культурным и природным ценностям, а в Москве или Санкт-Петербурге многие их них, заканчивая среднюю школу, ни разу даже и не были. Как видим, возникает проблема обеспечения доступности объектов культурного наследия для молодежи. Такая доступность может быть обеспечена путём государственной поддержки поездок школьников и молодёжи из удаленных районов в культурные центры нашей страны. Надо сказать, что первые шаги в этом направлении уже сделаны. В последнее время руководство страны значительно усилило внимание к развитию детского туризма в России. Минкультуры России в 2013 г. выделило более 168 млн. руб. на организацию и проведение, начиная с сентября 2013 г., экскурсионных поездок 18.000 российских детей в Санкт-Петербург. Одним из главных акцентов 2013 г. в развитии сферы туризма явилось возрождение детского туризма (путем реализации пилотного проекта «Моя Россия: град Петров», в котором приняли участие школьники из 29 субъектов Центрального, Северо-Западного и Дальневосточного федеральных округов). В 2014 г. Минкультуры России продолжило реализацию культурно-познавательного проекта «Моя Россия: Град Петров», а также были реализованы новые маршруты для школьников: «Москва – Золотое кольцо», «Петергоф – детям», «Ясная Поляна – детям», «Сокровища древней Казани»., «Культура Крыма – детям». Однако эта тенденция пока ещё не носит системного характера. Она требует закрепления и более широкого распространения на все удалённые регионы страны.

Наряду с культурно-познавательными поездками, к числу ведущих и наиболее перспективных видов молодёжного туризма следует отнести и образовательный туризм. Являясь вполне самостоятельным видом туризма с чётко выраженными целями и определёнными формами, образовательный туризм включает учебные поездки с целью изучения общеобразовательных или специальных предметов; обучающие языковые туры; поездки, связанные с повышением квалификации специалистов; научные и учебные стажировки в научные учреждения и образовательные организации; поездки в детей и молодёжи в тематические и специализированные лагеря с целью получения дополнительного образования, новых знаний, умений, а также отдыха и оздоровления. Все эти и другие формы образовательных поездок требуют системной государственной поддержки и координации. Таким образом, предлагаемые и уже частично реализуемые подходы позволяют воспитывать не формальным образом, а осуществлять внутреннее наполнение сознания и мыслей молодёжи патриотическим мировоззрением.

Как видно из приведенного обзора, нравственное и патриотическое воспитание молодёжи направлены на формирование базовых ценностей общества и государства, которые пронизывают все сферы общественно-политической, социально-экономической и досуговой деятельности и, в конечном итоге обеспечивают устойчивость самоидентификации молодёжи по отношению к внешним и внутренним негативным воздействиям. Воспитание патриотизма как естественного свойства человека происходит в семье, ближнем окружении, учебном заведении, этнокультурной среде, производственном коллективе, регионе проживания с его экономическими, культурными и другими традициями и особенностями. Все эти аспекты следует, безусловно, учитывать при формировании государственной политики по воспитанию патриотизма в молодёжной среде. В формировании у граждан потребности служения Родине и её защите, нравственности большую роль играют религии, традиционные для России. Патриотизм формируется и проявляется в расовой, национальной и религиозной терпимости, в развитии дружеских отношений между народами. Неотъемлемой частью патриотического воспитания является формирование у граждан готовности к защите Отечества, выполнению конституционной обязанности. Поэтому, говоря о нравственном воспитании, можно с уверенностью утверждать, что патриотизм по своей сути и смыслу – нравственная основа жизнеспособности общества. Вместе с тем патриотизм – это сознательно и добровольно принимаемая индивидуальная позиция граждан на основе свободного волеизъявления.

Патриотизм, безусловно, эмоционально окрашенная категория, предполагающая некий энергетический импульс, побуждение к действиям, мотивированным гордостью достижениями и культурой своей Родины. Ученые отмечают, что, несмотря на принимаемые меры, существуют причины, которые мешают возрождению патриотизма. Эти причины кроются в социально-экономической сфере, здравоохранении, образовании, пенсионном обеспечении. Сюда же относят расслоение общества, бедность, национализм, коррупцию и другие негативные явления, присущие не только российскому обществу [20]. Поэтому государственная политика в вопросах патриотического воспитания должна строиться на базе комплексного подхода, координированно вовлекая в этот процесс экономические, социально-культурные и информационные ресурсы. К последним относятся СМИ (прежде всего телевидение), социальные сети, художественную и публицистическую литературу, культуру и искусство (кино, театр, музыкальное и художественное творчество).

В этот же ряд следует поставить и целенаправленное использование объектов культурного и природного наследия. Непосредственное ознакомление с объектами наследия в процессе экскурсии или туристской поездки, минуя телевидение, газеты, журналы, рассказы, лекции и даже книги, оказывает мощное воздействие на человека, несравнимое с возможностями СМИ и других средств-посредников при передаче информации. Пока этот фактор воздействия в целях патриотического воспитания, как показывает анализ реализации предыдущих и действующей на сегодняшний день Государственной программы ««Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011–2015 годы», используется явно недостаточно и носят кампанейский характер. Естественно, что в 2015 г. акценты в процессе патриотического воспитания правомерно делаются на мероприятиях, связанных с празднованием 70-летия победы в Великой Отечественной войне. Однако по окончании юбилейных мероприятий эта работа должна быть продолжена и творчески развита.

В целом же спектр и арсенал, привлекаемых в воспитательный и патриотический процесс средств, методов и объектов культурного и природного наследия должен быть существенно расширен. И здесь колоссальные перспективы открываются, благодаря использованию туристских технологий в сочетании с богатейшим отечественным наследием. Это, прежде всего, туристские и экскурсионные маршруты не только по полям сражений и боевой славы, объектам военно-исторического и морского наследия, но также поездки к местам, связанным с произведениями классиков русской литературы и народного эпоса, по местам жизни деятельности великих и известных русских писателей, поэтов, художников, композиторов и деятелей культуры.

Из поля зрения действующих программ патриотического воспитания выпали выдающиеся природные объекты, которые также активно могут быть задействованы, как связанные историческими или мифологическими сюжетами, так и сами по себе в силу своей уникальности и эстетической значимости. Такой подход может поднять весь комплекс воспитательной и патриотической деятельности на качественно новый уровень работы по её эффективности и результативности. Однако такая работа требует, безусловно, специальной концептуальной и технологической проработки на базе правильного научно-методического обоснования. Использование объектов культурного и природного наследия народов России в целях патриотического и нравственного воспитания молодёжи должно внедряться в воспитательный и патриотический процесс, как в рамках государственных, региональных и муниципальных программ патриотического воспитания, так вне этих рамок. Например, при организации совместной работы образовательных учреждений и туристских организаций по развитию образовательного туризма, а если посмотреть шире, то и при формировании всех видов поездок по России и за рубеж, т. к. там можно найти объекты и исторические свидетельства и факты, которые являются предметом гордости за нашу страну. Чего только стоят монументы и памятные места в зарубежных странах по всему миру, связанные со славой русского оружия, пребыванием, жизнью, творчеством и деятельностью русских и советских писателей, композиторов, художников, артистов, ученых и общественных деятелей, оставившим свой след в той или ной форме. Использование отечественного наследия за рубежом в целях воспитательного воздействия на посещающих эти страны россиян может и должно стать важной составной частью обсуждаемой в настоящее время Программы действий по выявлению, сохранению и популяризации, находящихся за рубежом объектов культурного наследия, связанных с деятельностью выдающихся представителей России [21].

Примечания и литература:

1. Статья подготовлена при использовании средств государственной поддержки, выделенных в качестве гранта в соответствии c распоряжением Президента Российской Федерации от 25.07. 2014 г. № 243-рп и на основании конкурса, проведенного Обществом «Знание» России.

2. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ (ред. от 31.12.2014) «Об образовании в Российской Федерации».

3. http://economy.gov.ru/minec/activity/sections/strategicPlanning/concept/doc20081117_01

4. Указ Президента Российской Федерации от 12.05.2009 г. № 537 (ред. от 01.07.2014) «О Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года».

5. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 22.11.2012 г. № 2148-р.

6. Утверждена постановлением Правительства Российской Федерации от 16.02.2001 № 122. [Электронный ресурс] // Российская газета. http://www.rg.ru/oficial/doc/postan_rf/122_1.shtm

7. Утверждена постановлением Правительства Российской Федерации от 10.07. 2005 г. 422. [Электронный ресурс] // http://government.consultant.ru/page.aspx?831020

8. http://www.fadm.gov.ru/upload/iblock/606/report-fadm-ru-2013-11-13.pdf

9. http://rospatriotcentr.ru/about-center/

10. http://волонтеры70.рф/news/33

11. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001–2005 годы». Утверждена постановлением Правительства РФ от 16.02. 2001 г. № 122. [Электронный ресурс] // Российская газета. http://www.rg.ru/oficial/doc/postan_rf/122_1.shtm

12. Утверждена Постановлением Правительства РФ от 05.10.2010 г. № 795 (ред. от 07.10.2013) [Электронный ресурс] // http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_153152/

13. Сайт «Госпатриотпрограмма.РФ»:

http://www.gospatriotprogramma.ru/programma%202016-2020/postanovlenie.php

14. http://akmekazan.narod.ru/rooms.html

15. Автор идеи программы «Апельсин» – Святослав Абрамов (г. Ижевск, Удмуртия).

16. Двадцать лет реформ глазами россиян (опыт многолетних социологических замеров). Аналитический доклад. // Ин-т социологии РАН. М., 2011. – 304 с.

17. Выделяется два класса ценностей: основные ценности человека, то ради чего он живёт, в чём находит источник своего счастья или несчастья (терминальные) и используемые для достижения обычных целей (инструментальные).

18. http://gospatriotprogramma.ru/

19. Лихачёв Д. С. Родная земля. www.litmir.net

20. Хорина Г. П. Патриотизм как фактор успешной модернизации России, Высшее образование для XXI века: XI Международная научная конференция. Москва, 27–28 ноября 2014 г.

21. Возможности и перспективы создания «Программы действий по выявлению, сохранению и популяризации, находящихся за рубежом объектов культурного наследия, связанных с деятельностью выдающихся представителей России» обсуждались 8 апреля 2015 года на научном семинаре «Цивилизационное наследие России и государственная культурная политика за рубежом» в Российском НИИ культурного и природного наследия им. Д. С. Лихачёва Министерства культуры Российской Федерации. См. http://heritage-institute.ru/


Сделать закладку на эту страницу: